（“三学”视域下儿童赋权学术研讨会与会专家学者合影）

2025年4月12日，由湖南省“幼学-家学-女学”研究与国际传播中心主办的“三学”视域下儿童赋权学术研讨会在长沙师范学院顺利召开。来自全国多所高校、科研院所及幼教一线的专家学者齐聚一堂，共同探讨“三学”视域下儿童赋权的理论与实践路径。我校张晓辉校长受邀作大会主旨报告，并被聘为湖南省“三学”研究与国际传播中心特聘研究员，李雪老师在“儿童发展”分论坛作专题发言。

（张晓辉校长受聘为湖南省“三学”研究与国际传播中心特聘研究员）

在大会主旨报告环节，张晓辉校长以“儿童赋权的中外比较及其思考”为题，从文化差异、代际差异切入，提出了在不同社会背景下儿童肖像权认知的差异，引发对儿童权益认知水平的深入反思，并介绍了其团队于2024年开展的长沙市儿童友好型城市建设专项研究。结果显示幼教工作者在儿童权利认知的广度和深度上显著优于普通家长群体。这一发现印证了幼教专业背景和实践经验对儿童权利认知水平提升的积极影响。

（张晓辉校长作“儿童赋权的中外比较及其思考”主旨报告）

基于研究与实践经验，张校长提出推进儿童赋权的几点路径：一是从认知出发，确立儿童作为权利主体的身份定位，打破传统“附属者”观念；二是从细节入手，细化儿童权利的内涵与外延，将肖像权等日常场景中的权利纳入规范化考量；三是推动家校社协同，通过构建协同机制，平衡因年龄、经验等差异带来的决策不对等问题。同时，张校长还特别指出，在推进儿童赋权过程中，应充分考虑性别、城乡差异及特殊儿童的教育资源补偿问题。

在“儿童发展”分论坛上，李雪老师以“‘三学’视域下儿童赋权幼儿园课程资源共建的逻辑与路径”为题，聚焦“幼学、家学、女学”的协同发展逻辑，借助Lundy“参与模型”的空间、声音、观众、影响力四维视角，提出构建以儿童发展为导向的幼儿园课程资源共建模式。探索实现儿童在课程资源开发、环境创设与教学实践中的深度参与路径，助力儿童从“被动接受者”向“主动建构者”身份转变。

此次研讨会的交流与思想碰撞，进一步拓展了我校的学术视野，增强了与省内外高校、研究机构及幼教一线工作者之间的沟通与联系，凝聚了理念共识，为我校推进师范生课程体系改革、探索创新育人模式提供了有益借鉴，这充分彰显了娄底幼儿师范高等专科学校在深耕儿童教育、服务地方学前教育高质量发展方面的责任担当与积极作为。